Theodore R. Sizer, v plném znění Theodore Ryland Sizer, jménem Ted Sizer (narozen 23. června 1932, New Haven, Connecticut, USA - zemřel 21. října 2009, Harvard, Massachusetts), americký pedagog a administrátor, který byl nejlépe známý pro založení (1984) Koalice základních škol (CES), která mimo jiné prosazovala větší flexibilitu ve školách a více přizpůsobené vyučování.
Po získání titulu BA (1953) na univerzitě v Yale se Sizer připojil k americké armádě a jeho zkušenosti s výcvikovým důstojníkem přispěly k jeho rozhodnutí věnovat se kariéře ve vzdělávání. Později navštěvoval Harvardovu univerzitu, kde získal titul MA (1957) ve výuce a Ph.D. (1961) ve vzdělávání a americké historii. Sizer poté začal vyučovat na Harvardově postgraduální škole vzdělání, kde byl děkanem v roce 1964. V roce 1972 opustil Harvard, aby se stal ředitelem Phillips Academy, přípravné školy v Andover, Massachusetts; zastával funkci až do roku 1981. V roce 1983 přijal učitelskou funkci na Brownově univerzitě, kde v roce 1994 založil Annenbergův institut pro školní reformu. Poté, co odešel do důchodu od Browna v roce 1997, navrhl základní školu Charty Francise W. Parkera v Devens v Massachusetts a přijal jednoletou funkci coprincipal se svou manželkou Nancy Faust Sizer.
Přestože byl zapojen do mnoha vzdělávacích reformních snah, Sizerova práce s Koalicí základních škol (CES) byla charakteristickým znakem jeho kariéry. Počínaje desítkou škol v roce 1984 se začátkem 21. století CES rozrostla na více než 600 formálních členů. Jakmile hnutí základní školy získalo na síle, byla vytvořena regionální centra, která koordinovala reformy, učila učitele a administrátory a hodnotila školy z hlediska členství.
Tři ze Sizerových knih - Horace's Compromise (1984), Horace's School (1992) a Horace's Hope (1996) - zkoumají základní složky úsilí Sizerovy základní školy o reformu. Stejně jako John Dewey, Sizer trval na dialogu mezi učiteli a studenty, spíše než na tradiční přednášce, a vyučování viděl jako koučování. Obzvláště chtěl byrokratizované komplexní střední školy nahrazené menšími institucemi. Jeho výzva k delšímu třídnímu období, hloubce nad šíři a více studentům řízeným učebním osnovám donutila pedagogy, aby rámcové diskuse o učebních osnovách kompletně odlišili, a interdisciplinární studia, hloubkové projekty a spolupráce mezi studenty a učiteli se v Americe staly běžnějšími. školy v důsledku jeho úsilí.
Sizerova další díla zahrnovala Střední školy na přelomu století (1964), Místa pro učení, Místa pro radost: Spekulace o americké školní reformě (1973), Studenti sledují: Školy a morální smlouvu (1999; spolu s manželkou)) a The Red Pencil: Odsouzení ze zkušenosti ve vzdělávání (2004).
