Howard Gardner, (narozený 11. července 1943, Scranton, Pennsylvania, USA), americký kognitivní psycholog a autor, nejlépe známý pro svou teorii vícenásobných inteligencí. Gardnerova teorie, která byla poprvé představena v Frames of Mind (1983) a následně zdokonalena a rozšířena v Intelligence Reframed (1999), inspirovala učitele, vedoucí škol a speciální pedagogy, aby přijali představu, že existuje mnoho způsobů, jak být inteligentní.
Gardner byl synem židovských uprchlíků z nacistického Německa. Byl to pilné dítě, které rády četl, a vyvinul se v nadaného pianisty. Zachoval si celoživotní vášeň pro hudbu, která přispěla k jeho neunitárnímu pojetí lidské kognitivní kapacity.
Gardner absolvoval většinu svého formálního vzdělávání a postgraduální práce na Harvardské univerzitě, kde v roce 1965 získal bakalářský titul v sociálních vztazích a v roce 1971 doktorský titul v oblasti vývojové psychologie. Mezi jeho mnoho akademických jmenování patřil profesor neurologie na Bostonské lékařské fakultě v Bostonu. (1984–2005) a profesorem vzdělání na Harvardově postgraduální škole vzdělávání (1986–1998), kde byl v roce 1998 jmenován profesorem poznávání a vzdělávání John H. a Elisabeth A. Hobbs.
V rámci Frames of Mind Gardner dříve selhal, jednotné modely intelektuálních schopností, u nichž byla inteligence obvykle uváděna jako jediné skóre IQ (kvocient inteligence). Místo toho podrobně popsal složitější paradigma, ve kterém lidská inteligence zahrnuje osm nebo více autonomních intelektuálních kapacit: logicko-matematická inteligence, hudební inteligence, lingvistická inteligence, tělesná kinestetická inteligence, prostorová inteligence, interpersonální inteligence, intrapersonální inteligence (schopnost porozumět sobě)) a naturalistická inteligence (schopnost rozpoznávat a využívat určité aspekty životního prostředí).
Teorie vícenásobných inteligencí ovlivnila mnoho úsilí o zlepšení škol ve Spojených státech. Gardner a další propagovali úsilí o porozumění různým studentským kapacitám a zdůraznili potřebu personalizovaných vzdělávacích prostředí, zdokonalených interdisciplinárních studijních programů a využívání hodnocení založených na výkonu.
Gardner také psal knihy o kreativitě, vedení, disciplíně, společensky odpovědné práci a etice.
