Dětská psychiatrie lékařská disciplína

Dětská psychiatrie, obor medicíny zabývající se studiem a léčbou duševních, emocionálních a behaviorálních poruch dětství. Dětská psychiatrie je uznána jako rozdělení oblasti psychiatrie a neurologie od poloviny dvacátých let. Asi v polovině padesátých let americká rada pro psychiatrii a neurologii oficiálně uznala tuto specializaci a definovala pro ni požadavky na výcvik a certifikaci. Dělení v terénu zahrnuje kojeneckou psychiatrii a adolescentní psychiatrii.

Protože dítě žije v aktivních a kritických fázích vývoje, přístup k diagnostice a léčbě duševních a emocionálních poruch dítěte se nutně liší od přístupu používaného u dospělých. Vzhledem ke změnám osobnosti, které se objevují s růstem dítěte, musí mít dětský psychiatr rozsáhlé znalosti o vývojových stádiích osobnosti.

Přestože se na dětskou psychiatrii vztahuje mnoho obecných principů týkajících se léčby psychologických poruch dospělých, hlavní rozdíl je v tom, že dětský psychiatr musí získat většinu kritických informací o chování dítěte od dospělých, kteří byli v častém nebo úzkém kontaktu s nimi. dítě - rodiče, pediatři, psychologové, učitelé nebo sociální pracovníci.

Dětská psychiatrie se primárně zabývá studiem a léčbou poruch chování a emočních problémů, které ovlivňují děti. Emoční špatné úpravy dětí jsou často charakterizovány úzkostnými reakcemi. Mohou zahrnovat návykové poruchy - jako je kousání nehtů, sání palce, zvlhčení postele a záchvaty hněvu - a poruchy chování - jako je extrémní agresivita, lhaní, krádež, destruktivita, boj, nastavení ohně, krutost a útěk od Domov. U kojenců může nedostatek mateřství nebo problémy ve vztahu kojence s matkou vést k staženému chování, neustálému pláči, neschopnosti jíst, nespavosti a fyzické nebo mentální retardaci nebo obojím. V poslední polovině 20. století se zneužívání a zanedbávání dětí začaly považovat za významné faktory poruch dětství.

Stejně jako v léčbě dospělých pacientů vyžaduje psychiatrická léčba dětí stanovení jakýchkoli genetických, ústavních nebo fyzických faktorů, které přispívají k narušení. Vztah mezi rodičem a dítětem musí být rovněž posouzen z hlediska jeho přínosu k narušenému chování. Pokud jsou rodičovské akce rušivé nebo rušivé - například ve vztazích s alkoholismem, nepřátelstvím, krutostí, zanedbáváním, přehnanou ochranou dítěte nebo nadměrnými ambicemi a očekáváním dítěte - se u zúčastněných dětí obvykle vyskytují poruchy chování. Neurotické, psychotické nebo psychopatické stavy u rodičů často přispívají k vadnému vztahu mezi rodiči a dětmi. Smrt nebo ztráta rodičů může mít také trvalý vliv na emoční růst dítěte. Dalším zdrojem problémů s osobností mohou být vztahy dítěte s bratry a sestrami. Dětská psychiatrie často zahrnuje nějakou formu rodinné terapie.

Školní zkušenosti mohou také způsobit problémy s osobností. Mnoho dětí projevuje poruchy chování a učení, protože jsou emocionálně, temperamentně nebo intelektuálně neschopné se učit. Děti s percepčními obtížemi, jako je například dyslexie, se nemusí naučit číst nebo rozvíjet čtenářské dovednosti odpovídající jejich věkové úrovni. V důsledku toho jsou často frustrovaní a znepokojeni tím, že nesplňují standardy své rodiny a spolužáků.

Mnoho terapeutických technik používaných u dospělých se používá také u dětí, kromě specializovanějších metod, jako je herní terapie. Ve druhém případě se herní aktivity používají jako primární základ pro komunikaci mezi dítětem a psychoterapeutem. Herní aktivity umožňují dětem vyjádřit své pocity, myšlenky, přání a obavy svobodněji a snadněji, než mohou prostřednictvím čistě verbální komunikace.