Charles Henry Turner (narozený 3. února 1867, Cincinnati, Ohio, USA - zemřel 14. února 1923, Chicago, Illinois), americký behaviorální vědec a první průkopník v oblasti chování hmyzu. On je nejlépe známý pro jeho práci ukazovat, že sociální hmyz může změnit jejich chování v důsledku zkušenosti. Turner je také známý svým závazkem k občanským právům a za své pokusy překonat rasové bariéry v americké akademii.
Turnerovo rodiště Cincinnatiho si vybudovalo progresivní pověst africké americké příležitosti a postupu. V roce 1886 se po maturitě na Gainesově střední škole zapsal na univerzitu v Cincinnati, kde vystudoval biologii. Turner promoval v roce 1891; on zůstal na University of Cincinnati a získal titul MS, také v biologii, následující rok. V roce 1887 se oženil s Leontine Troy.
Přestože měl Turner na svém kontě pokročilý titul a více než 20 publikací, zjistil, že je obtížné najít zaměstnání na významné americké univerzitě, pravděpodobně v důsledku rasismu nebo jeho preference pracovat s mladými africkými americkými studenty. V letech 1893 až 1905 zastával učitelské funkce na různých školách, včetně Clark College (nyní Clark Atlanta University), historicky černé vysoké školy v Atlantě. Vrátil se do školy, kde získal titul Ph.D. v zoologii (magna cum laude) v roce 1907 z University of Chicago. Poté, co Leontine zemřel v roce 1895, se Turner oženil s Lillian Porter. V roce 1908 se Turner konečně usadil v St. Louis v Missouri jako učitel přírodovědných předmětů na Sumner High School. Zůstal tam až do svého odchodu do důchodu v roce 1922.
Během své 33leté kariéry vydal Turner více než 70 článků, z nichž mnohé byly napsány, zatímco čelil mnoha výzvám, včetně omezení jeho přístupu do laboratoří a výzkumných knihoven a omezení jeho času kvůli velkému zatížení učitelů v Sumneru. Turner navíc obdržel skromný plat a nedostal příležitost školit studenty výzkumu na vysokoškolské nebo postgraduální úrovni. Přes tyto výzvy publikoval několik morfologických studií obratlovců a bezobratlých.
Turner také navrhl přístroje (například bludiště pro mravence a šváby a barevné disky a krabice pro testování vizuálních schopností včel), provedl naturalistická pozorování a provedl experimenty na navigaci hmyzem, předstírání smrti a základních problémech v učení bezobratlých. Turner možná byl první, kdo prozkoumal Pavlovianovu kondici v bezobratlých. Kromě toho vyvinul nové postupy ke studiu rozpoznávání vzorů a barev u včel medonosných (Apis) a objevil, že švábi trénovaní, aby se vyhnuli temné komoře v jednom aparátu, si zachovali chování, když se přenesli do přístroje jiného tvaru. V té době byla studie o chování hmyzu ovládána koncepty taxislužby a kineze z 19. století, ve kterých je vidět, že sociální hmyz mění své chování ve specifických reakcích na specifické podněty. Turner byl díky jeho pozorování schopen prokázat, že hmyz může na základě zkušeností změnit své chování.
Turner byl jedním z prvních behaviorálních vědců, kteří věnovali velkou pozornost používání kontrol a proměnných v experimentech. Zejména si byl vědom důležitosti proměnných zvaných tréninkové proměnné, které ovlivňují výkon. Jedním takovým příkladem tréninkové proměnné je „intertrial interval“, což je doba, která nastává mezi zkušenostmi s učením. Recenze Turnera o chování bezobratlých se objevily v tak důležitých publikacích, jako Psychologický bulletin a Žurnál chování zvířat. V roce 1910 byl Turner zvolen členem Akademie věd St Louis. Francouzský přírodovědec Victor Cornetz později pojmenoval kroužící pohyby mravenců, kteří se vracejí do svého hnízda tournoiement de Turner („Turner krouží“), což je fenomén založený na jednom z předchozích Turnerových objevů.
Turner udržoval celoživotní závazek k občanským právům, poprvé o této záležitosti publikoval v roce 1897. Jako vůdce hnutí za občanská práva v St. Louis, vášnivě tvrdil, že jedině prostřednictvím vzdělávání lze změnit chování černých i bílých rasistů. Navrhoval, že rasismus lze studovat v rámci srovnávací psychologie, a jeho výzkum na zvířatech naznačil existenci dvou forem rasismu. Jedna forma je založena na nepodmíněné reakci na neznámé, zatímco druhá je založena na principech učení, jako je napodobování.
